Johanna Mestorf

war die erste Museumsdirektorin und die erste Frau mit Professorentitel in Deutschland und das an der Universität Kiel, Jahrzehnte bevor Frauen studieren durften.

Sie wurde am 17. April 1828 geboren, also vor 193 Jahren.

Julia K. Koch (unser Vorstandsmitglied) und Eva-Maria Mertens gaben 2002 das Buch „Eine Dame zwischen 500 Herren – Johanna Mestorf – Werk und Wirkung“ beim Waxmann Verlag heraus.

Es ist die Dokumentation einer Tagung im Jahr 1999 des Instituts für Ur- und Frühgeschichte und des Seminars für Volkskunde der Christian – Albrechts – Universität zu Kiel, also  dort wo Johanna Mestorf Karriere machte, aus Anlass des 100 Jahrestages der Verleihung des Professorentitels an Fräulein Professor Dr. med. h.c. Johanna Mestorf (1828 – 1909).

Das Buch gibt mit seinen vielen Beiträgen einen tiefen Einblick in die Einschränkungen und Grenzen, denen Frauen – in diesem Fall in der Wissenschaft – noch vor 100 Jahren ausgesetzt waren. Johanna Mestorf ist eine Pionierin, die mit dazu beitrug, Frauen den Weg in die Hochschulen zu ebnen.

Dan Morain

Kamala Harris

Heyne 2021

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Kamala Harris

Der Wahrheit verpflichtet – Meine Geschichte

Siedler 2021

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Kamala Harris, erste weibliche Vizepräsidentin der USA und zugleich erste farbige – ihre Mutter stammt aus Südindien, ihr Vater aus Jamaika – beschreibt in ihrer Autobiographie „Der Wahrheit verpflichtet – Meine Geschichte“ (erschienen 2019, auf Deutsch März 2021, Siedler Verlag) vor allem ihren politischen Werdegang, ihre politischen Ansichten und was sie antreibt.

Es ist eine Ortsbestimmung der Politikerin Kamala Harris, geboren 1964.

                          Prof. Dr. Renate Haas

emeritierte Professorin für Anglistik an der CAU Kiel

veröffentlichte kürzlich den folgenden Beitrag mit Bezug auf Corona zu

                               Gender Studies

in: ESSE  - The European Society for the Study of English

https://essenglish.org/statistics/

Some pre-COVID-19 statistics: research, education, inequality

by Renate Haas

Many experts are agreed that the current pandemic greatly heightens social inequalities. The exact opposite had been one of the motivations for the great education expansion in the second half of the last century. However, even before the lock-downs, the educational opportunities of the lower strata of society left much to be desired. Some findings from Germany may illustrate the status quo ante and encourage comparisons with the readers’ own countries.

According to recent research, before COVID-19 the chances of German children of fathers or mothers with an academic degree to enter university were still over three times higher than those of children from non-academic families. With educational optimism one might perhaps expect that the disadvantages of the latter were finally levelled out over the next steps of the ladder. Yet the gap widened drastically. From about 1 : 3, the ratio of chances opened to roughly 1 : 6 for the master’s degree, 1 : 10 for the doctorate and 1 : 14 for the professorship (Krempkow 2017).